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晋江独一无二的防狼措施,nbsp;买文30%上立即看，否则
动三天三夜许多超级无语,nbsp;李老师,nbsp;你这么做合适么。这时候镇上连家文印店都没有,nbsp;学校里除了期中期末卷子可能是统一从上面调拨下来的，是印刷版本。平常老师给他们弄几张卷子,nbsp;可都是油纸抄写再复印的。许多因为字迹清秀（庞中华字帖练习初见成效）,nbsp;经常被老师抓壮丁给抄油纸；然后她就假公济私，将活儿分配给班委跟各科课代表去了。周炳也不是个傻的,nbsp;不会在这时候讲究绅士风度。况且就这帮男生,nbsp;
儿还没生出绅士意识来。许多也不愿意享受所谓的女士特权，只有在社会默认你是弱势群体时，才会有优先权，好像公
车上设置老弱病残孕专座一样（虽然常被非此列人士抢座）。她拿起练习册,nbsp;翻了翻页数,nbsp;干脆利落地从中间一分为二，将后半本递给周炳：“我先把这半本抄下来，回头找你换下半本抄。”
李老师心疼的龇牙咧嘴，指着许多道：“你这孩子，怎么不知道爱惜书本。”
许多看着封皮上不知道是菜汤还是油渍的污渍不说话。李老师顺着她的视线一看，也噤声了,nbsp;轻咳两声,nbsp;端出严肃脸：“你俩先把题目做一下,nbsp;答案对一下,nbsp;能看懂多少是多少。”
周炳琢磨出来，就一本习题，李老师光给了他跟许多。那李老师是相当看重他俩啊。他额头上的脓包一瞬间都熠熠生辉了，看得许多赶紧移开视线，杀伤力太大了，真心辣眼睛。
周炳额头上的脓包据说是他小学毕业那年暑假生了场怪病，他妈带他去看了个很有名的中医，开了一堆草药。医生就叮嘱他喝药时要忌口，不能吃发物。周炳爸爸去扬州出差，带了当地
有名的盐水鹅回来，他没能抵御住食物的
惑，吃了，然后额头上就长出了密密麻麻的脓包。这些脓包触目惊心到什么程度呢？许多初中毕业就没再见过周炳了，可她直到大三上中医学课都还记得他那张脸。富有求知精神的许多特意跑去问教他们的中医学教授，周炳脸上的脓包真的是吃发物弄出来的吗？结果那位祖上从宋朝起就是太医的教授非常肯定：“绝对不是。”于是周炳额头上的脓包就成了许多心中的不解之谜。
现在再次看到，许多好想拉他去医院检查，
足她蠢蠢
动的好奇心。许多这么不时偷瞄他一眼然后快要被他察觉时就挪开视线（其实是她不忍直视）的行为，给了周炳非常大的心理压力。他跟曹玮玩得好，经常一起打篮球，朋友
不可欺，他可不能撬兄弟墙角。不过吴雅丽也不错啊，好看的，而且是她主动看上曹玮的，曹玮找她当女朋友也蛮好的。他想着想着就心猿意马起来，忍不住频频转头看一眼许多。许多不明所以，抬眼
上他的视线。周炳登时就吓得立刻转过脸，心跳剧烈，不是激动的而是吓的，一想到他去追许多，莫名腿双发软。许多没猜出少年的脑内小剧场，倒是怀疑到另一件事上，生怕周炳跟她争上半本习题册，先行拒绝：“我会赶快抄的，这个礼拜就能给你。”
周炳也回归正途，想了想，轻声道：“你别在班上看，等放学回家再抄吧。”
这种竞赛，每个班肯定都有好几个名额，但最后有机会能得奖的就那么几个。老师也是有侧重人选的。许多没光风霁月到大公无私资源共享。
上一世初二时的数学竞赛，明明她初赛成绩是全校第一，可他们班上的数学老师却更加看好另两个男生，私底下给那两人辅导资料，给他俩开小灶。许多当时是班长，经常跑老师办公室，无意间发现了，觉得特委屈。她跑到老师面前主动讨要资料，说了一通大概类似“老师，我知道你太忙了，把我给落下了，我自己过来拿资料了”之类的话。一开始他们班的数学老师还想装傻，后来看实在瞒不过去了，才给了她一本参考资料。可那时候距离复赛已经不到一个礼拜了。
最后他们学校的学生，一个也没进决赛。
初二跟初一合用一栋教学楼，在教务楼的前面。他俩绕过花坛往教室走时，刚好有辆黑色小车开到了教务楼前面。许多扫了眼，自言自语道：“这是哪个单位下来检查了？”
周炳一脸茫然：“你怎么知道是检查啊？”
许多一指车牌，眉毛上挑：“看这个啊，明显是公牌。”
周炳：…大姐你在说什么，为什么我听不懂。
许多连忙给嘴巴上拉链。她忘了十几年城乡巨变，这时候小镇上除了镇政府的领导配了小车外，鲜少有人家开私家车呢。
她微笑，持续微笑，非常肯定地说：“我是从书上看到的。”
周炳服气地点头：“许多，你看的书真多。”
许多：呵呵，是啊。
赶紧撤退。
上课铃响了，班主任夹着本历史书走进教室。么有错，比方像历史啊，地理啊，生物啊，这些副科在他们学校都是由各班班主任兼任的。方便班主任灵活机动地掌握课时调用。
初二上学期起，他们开始上历史课了。许多以前
喜欢历史的，历史书好像小说啊，刷起来真嗨皮。今天扯到了宋代史部分（真心扯，班主任全把这课当讲故事了），关于岳飞抗金的段落边上有道问题：为什么不称岳飞为民族英雄？
班主任刚把题目读完。教导主任就领着一个中年眼镜男从后门进了教室。
班主任一脸茫然：这是几个意思？事先没人跟他讲教育局下来调研的领导会来听他的课啊？这这这，他连教案都没准备，纯粹趁着历史课跟学生们闲磕牙啊。
教导主任比划手势示意班主任继续，不要惊动学生。
领导都已经坐下了，班主任题目也问出口了，不能再咽回去。他得找个学生先回答一下，不管会不会，总不能他自问自答唱独角戏。
于是班长这种角色在这种情况下必然得站出来顶缸。
许多一脸懵
：岳飞不是民族英雄吗？难道现在素质教育这么开放。百花争鸣的时代，以一己之力开创了中国通史编撰先例的吕思勉吕大家的“贬岳尊秦”论也占了一席之地？她硬着头皮站起身，将胡适关于南宋初年军费问题中提到的宋高宗与秦桧主张议和实为不得已而为之的观点，以及吕思勉在《白话本国史》里头强调的岳飞等人有军阀割据嫌疑之类的论断重复了一遍。由此得出结论，秦桧未必真卖国，岳飞难言真英雄。
许多心虚的很，又加了一句：“这都是民国早期的学术界观点，当时中**阀割据，史学家也是史为今用。”
说完之后，她站在座位上，等班主任同意她坐下。
结果整个班上都鸦雀无声，集体蒙圈状态。后面有几个调皮的学生没注意到教导主任跟教育局领导的到来，还吹着口哨大喊：“班长牛气，班长威武！”班长好厉害，说的书名跟人名，他们听都没听过。
班主任好想拍死这几个不争气的弟子。
他尴尬地挥手示意许多坐下，干巴巴地宣读了正确答案：“我们要用历史唯物主义观点科学地分析对待我国历史上的民族战争。这种民族战争不同于中华民族反对外来侵略的民族战争，是国内民族之间的战争，有正义与非正义的区别，不宜有侵略与反侵略的提法。所以，我们只把那些代表整个中华民族利益，反对外来侵略的杰出人物如戚继光、郑成功等称为民族英雄。对岳飞、文天祥这样的，我们肯定他们在反对民族掠夺和民族
迫中的作用与地位，但并不能称之为‘民族英雄’。”除了后排的几位学生，班上大部分人并不知道现在后面有人听课。历史课好歹是班主任上啊，他们不敢东张西望的。
老班的答案明显不能
足学生们的心理需求。调皮的男孩子继续喊：“老师，我们不同意。班长，我们支持你的观点。”班主任啼笑皆非，转念一想，这不正体现了他们学校素质教育的成果了吗？紧张活泼，兼容包并，让学生们的思维解放开来。
于是可怜的许多又被点名了。
许多一脸耿直地看着班主任，她也没注意到后面来人听课了啊。
“老师，你确信你想听我的真实想法？”
班主任总觉得有些不妙，可是赶鸭子上架，他只能硬着头皮示意许多继续下去。心中暗暗祈祷这孩子能够福至心灵，千万别说什么不靠谱的话出来。
师生之间的特殊沟通技巧显然没能修炼成功。
许多轻咳了一声，一本正经地开始胡说八道：“现在能够理解当年
军侵华为什么非得套上‘大东亚共荣圈’的帽子了。然后，关于戚继光抗倭。嗯，我肯定戚家军的功绩，就想补充一点。倭寇的组成有待商榷，史料记载中，有‘十倭九寇’的说法，大部分还是中国人。另外，呃，既然岳飞文天祥都不是民族英雄了。大家写作文举例子时注意一点啊，还是谈谈郑成功比较靠谱。”
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